六年级上册《“真美”与“真糟”》教案
教学目标
★有感情地朗读课文，注意爸爸和妈妈的不同语气。
★领悟文中含义深刻的句子;从父母对孩子的不同评价中体会父母不同方式的爱。
★感悟作者对父母评价的理解，懂得表扬与批评是爱的两种不同的表达方式，学会正确面对父母及教师的评价，培养学生的感恩意识。
重点难点
★领悟文中含义深刻的句子，理解父母不同形式的爱。
教学方法
★情境感染法、讨论法
教学准备
★课 件
教学过程
一、导入
这节语文课，我们继续学习《“真美”与“真糟”》这篇课文，通过上节课的学习，谁能说一说：这篇课文讲述了一个怎样的故事?同一首诗，巴德面对这样两种截然不同的评价，内心发生了怎样的变化?这两种不同的评价在他的人生中又具有什么非凡的意义呢?请孩子们赶快把书翻到20页，和老师一起再次走进这个故事。
二、品读课文，感受关爱
1、请孩子们快速浏览课文，找一找，妈妈看到巴德写的诗是怎么评价的?谁能把自己找到的语句读给大家听。
2、巴德听到妈妈的评判，心情怎么样?(高兴)你从哪些语句读出来的?(心里充满了骄傲;兴高采烈地说)
(1)课件出示：
妈妈边读边嚷了起来：“真美!巴德，真的是你写的吗?”我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。妈妈赞不绝口，她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇。
(2)在这段描写中，有这样一个词语“赞不绝口”，你能说说他的意思吗?你能用他说句话吗?
(3)孩子们，假如是你写的文章，被赞不绝口，你会什么感受?是啊，这是对你的一种肯定，一种夸奖，巴德的心情和你一样，是说不出的兴奋。那么妈妈呢，八岁的儿子可以写诗了，心里会觉得如何?(骄傲、激动)
(4)指导朗读。那么你能用自己朗读再现妈妈的激动和我的高兴吗?谁来试试，把自己体会到的感受读出来。
3、巴德在得到妈妈的夸奖后，心里充满了骄傲，此时此刻，他更希望听到谁的评价?(爸爸)为什么?用文中的语句来回答。
课件出示相关语句：“我简直等不得了——他呀，是好莱坞电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的人物!”
(1)对于好莱坞电影公司，大家课前有过这方面资料的查询吗?好莱坞电影公司是迪斯尼公司旗下的电影制片厂。它所制作的影片针对广大成人观众，深受观众的喜爱。
从老师的介绍，可以知道，好莱坞电影公司确实是个大公司，而爸爸还是这公司里大名鼎鼎的人物，所以，他做了充分的准备。他都做了些什么?这么做的目的是什么?
(2)“首先……接着…。.最后……”这是表示先后顺序的词语，你能用这些词语叙述一件事情的经过吗?
4、巴德终于等回了爸爸，妈妈迫不及待地告诉他，巴德创造了一个奇迹，写了一首美诗，但是爸爸却说要自己来评判。于是，爸爸开始读诗了，在爸爸读诗的时候，巴德的表现是怎样的?把你找到的语句读给大家听。
课件出示：在他读诗的时候，我的脸几乎要埋进盘子中!诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时……。
(1)从这些语句中，你能体会得到巴德的心情吗?(紧张、期待、激动)
(2)巴德怀着紧张的心情等了很久，等到了他期待的评判吗?爸爸是怎么评价的?谁能把爸爸评价的语句读给大家听。“依我看，诗写得很糟!”
听到爸爸这样的评论，生接“我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。”这是怎样的泪?(伤心、难过、失望、委屈)
(3)看到巴德为了爸爸的评论那么难过，妈妈怎么做的?谁愿意把爸爸妈妈争论的对话，读给大家听。你们想读吗?女孩子读妈妈的话，男孩子读爸爸的话，老师读旁白，边读边思考，爸爸、和妈妈评判的结果不同，他们评判的角度一样吗?
(妈妈考虑的是巴德是个孩子，需要鼓励，她就孩子鼓励，说明妈妈爱巴德。而爸爸呢，是从诗的质量来看。他不爱他的儿子吗?他这么做，虽然会让巴德伤心，但是巴德不会因为他们的赞美而冲昏了头脑，这是客观的评价是及时的提醒，同样也是爱)
(4)但是巴德还小，他并不懂得父亲的良苦用心，于是，面对爸爸和妈妈的争论，小巴德—— ( 课件出示：我从客厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。)生接读，问： 这是什么描写?你能体会到什么?(小巴德无比伤心)
5、小巴德八岁写下第一首诗，得到了妈妈“真美”、爸爸“真糟”两种不同的评价，他的内心经历了一系列的变化。课件出示：体现巴德心理变化的语句，这些语句都是什么描写?指导写作。
( 作者通过抓住人物神态、动作、心里、语言的细致描写生动地再现了他的内心由“骄傲”到“自信”，再到“紧张”、“伤心”这样复杂的变化过程，让我们不禁随着他一起欢喜，一起忧伤，孩子们，在我们以后的写作中，也要注意运用哦。)
6、虽然爸爸的评判很难接受，但是最让人欣慰的是，这句否定的评判并没有把巴德打垮，他还是坚持写作，多年后，他成了著名的作家，孩子们，你们想认识巴德吗?出示照片，这就是著名的作家巴德•舒尔伯特，谁愿意来为大家介绍一下?(课件出示巴德的成就)获得成功的巴德，对儿时父母的评价也有了更深的领悟，甚至，他感到庆幸——轻声读文章的最后两个自然段。
(1)你从这段话中，读懂了什么?(你们真是会读书的孩子)
(2)你发现了吗?这部分用了三个破折号，你能结合语境，体会一下他们的作用吗?
(3) 同一首小诗，爸爸妈妈的评价截然不同，此时此刻，你能说说自己怎样理解爸爸妈妈的评价的吗? (妈妈肯定的评价给了他自信与勇气，是鼓励，是爱，爸爸实事求是的评判让他不会在骄傲中自我陶醉，是提醒，也是爱)
(4)引读。正是这样不同形式的爱成就了巴德，因此“我感到庆幸——”
(5)孩子们，天下的父母都一样，他们爱自己的孩子，用自己的实际行动诠释着对儿女的爱，只是表达的方式各有不同。幸福的孩子们，回忆一下，在过去每一个平凡的日子里，生活中的哪些事情当中让你感受到了这种慈祥的或者严厉的爱?
( 孩子们说的真好，生活中处处有爱，老师希望你们，面对挫折不气馁，面对荣誉不骄傲，从容面对，不断努力，相信你们一定会获得成功。)
7、指导写作
课下请同学们运用今天学到的写作方法，回忆自己成长的经历，选择感受深刻的事情，以《成长中的„„》为题写一篇习作。 三、总结：
孩子们，我们每个人的成长离不开阳光，也缺少不了风雨，在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬而自我陶醉，也不因批评而丧失信心，学会理解，懂得感恩，在温暖的鼓励中成长，在严厉的批评中茁壮!
