冀教版六年级上册《24*儿子的采访》教案

　　教学目标：

1.从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

2.指导学生阅读课文，给课文分层，从不同层次中完成“知识和能力”目标的要求。安排学生采访自己的父母，了解父母对人生三愿的感悟。

3.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

　教学重点：

理解爸爸的愿望，理解爸爸这个人，从受到启发：学会体谅父母

　教学难点：

1.从课文内容的探究、谈自己经历的中体悟父母的压力，感受父母的爱。

2.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

　教学准备：

演示课件。导学卡。评价表。

教学过程：

课前播放《种太阳》

　一、师生谈话，导入新课。(交流预习)

1.同学们，你们知道什么是采访吗?

采访就是搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的调查、访问等活动。

(教师板书)。

老师做记者，对同学们进行采访，请问：你的梦想是什么?

(学生发言，谈自己的梦想)

同学们的梦想是远大、崇高的，有一位爸爸，在接受儿子采访时所说的梦想跟我们梦想完全不一样。让我们一起学习24吧!板书课题

读了课题，你知道了什么?有什么疑问?

(学生质疑，教师注意引导。)

从课文名称中我们知道课文讲述了“儿子”的一次采访，那么他采访了谁，问了什么问题，被采访者又是怎样回答的呢?(记下问题，做导学一内容)

　　二、学生自学，整体感知。(完成导学一)。

　　三、合作探究，精读细品。(完成导学二)

1.请同学们结合以下几个问题来阅读课文。

通过儿子的采访了解爸爸的愿望：

(教师出示问题：(1)爸爸的三个愿望分别是什么?工整美观的写下来(2)对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的?摘录关键词(3)此时爸爸给你留下了什么印象。)

通过《我眼中的爸爸》了解爸爸这个人：

(4)爸爸看到儿子的反应后给了他( )建议?

(5)儿子是怎么做的?

(6)儿子眼中的爸爸是个( )的人?

成年人怎样看爸爸的愿望：

(7)最后结果是什么?8这时你对爸爸有什么看法?

2.小组学习

3.集体交流(教师点小组，展示导学卡，并让其他同学针对发言进行补充。)

　　四、师生归纳，指导分层。(导学卡三)

1.同学们课文分为几层!课文中有什么标记?

指导作文分段：事情发展变化(从“采访”到“日记”)。时间有跨度(“第二天”，“后来”)。(还可以是地点转换，移步换景，主要人物发生变化，话题转移……)

五、深层挖掘，情感升华。(导学卡四)

1.评论三个愿望。

初读课文时，我们像课文中的儿子一样，觉得爸爸的这三个愿望太简单、太容易实现了。后来儿子知道爸爸并没有害他。

现在谁来谈谈你什么时候吃不下、睡不着觉或者笑不出来。

现在你们怎么评价爸爸的这三个愿望呢?

(学生发言，教师引导)

2.评价课文中的爸爸。

你认为文中爸爸是一个怎样的爸爸?

(学生发言，教师引导学生，使其明白，爸爸的回答是真实的，对待采访也是认真的。)

3.评价课文中的儿子。

读了第一部分和第二部分，你想对课文中的儿子说什么呢?

(重点引导学生从儿子三次反应来评价儿子，从“愣了”、“着急”、“失去控制了”认识到对爸爸产生了误解。从而懂得聆听别人发言，感悟对方话语的深意。多体谅父母)

　　六、实践作业，学以致用。(导学卡五)

采访，应该懂得尊重对方，如实记录，并体会被采访者话中的深意。请你们回家后给爸爸妈妈陈述课文中“爸爸”的三个愿望，然后对爸爸妈妈进行采访，看看爸爸妈妈对这三个愿望的看法。之后也可以问问爸爸妈妈的愿望是什么，并用心体会。

板书设计：

24*儿子的采访

爸爸： 真实 认真 儿子：用心聆听、体谅父母

三个愿望：吃得下饭， 愣

睡得着觉 着急

笑得出来 失去控制