初中语文《劳山道士》教案
第一课时
【学习目标】
1. 把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。
2. 学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。
3. 认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【重点难点】
1. 重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
2. 难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
【相关提示】
1.蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
2. 劳山，现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名篇。
【正音正字】
行七háng 笈jí 稽首qǐ 樵qiáo 赉lài 逡巡qūn xún 揶揄yé yú
【词语积累】
1. 词类活用：请师之 ( 名词作动词。为师 )
月光辉室 ( 名词作动词。照耀 )
光鉴毫芒 ( 名词作动词。照 )
2. 找出句中的通假字、古今字：
a，须眉必见 ( 见同现，呈现 )
b，门人然烛来 ( 然今燃，点着 )
c，王窃忻慕 ( 忻同欣，欣喜 )
【朗读课文】
【初学课文】
1. 王生是一个什么样的人?从文中找出原句说明。
2. 请三分钟，讲述这个故事梗概。
3. 用几句话，简单概括故事内容。
【课文分析】
按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分(第1段)，开端，求师学法。第二部分(第2-4段)，发展，师父教法。第三部分(第5段)，高潮、结局，演法失灵。
全文按照“求师学法-师父教法-演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”-“不堪其苦，阴有归志”-“王窃忻慕，归念遂息”-“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。
【课外作业】
1. 完成“学习建议”。
2. 通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品《聊斋志异》。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】(根据自己情况，至少选做六题)
1. 劳山道士是什么形象?
外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。
2. 王生为什么来崂山?为什么又离开崂山?结果又怎样?
王生来崂山求师学法。 他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。 结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。
3. 求师学法，为什么一事无成?
因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”-“不堪其苦，阴有归志”-“王窃忻慕，归念遂息”-“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。
4. 从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人?
王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。
5. 最后一段的涵义是什么?
推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。
6. 本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么?
《王生学道》
7. 这个故事告诉我们什么道理?
这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。
8. 从这个故事，你得到了什么启示?
作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。
9. 划线词意义相同的一项是( d )
a，良宵胜乐，不可不同。 然不胜酒力矣。
b，少慕道，闻劳山多仙人。 而往复挹注，竟不少减。
c，授以斧，使随从采樵。 足宜早寝，勿误樵苏。
d，不堪其苦，阴有归志。 一夕归，见二人与师共酌。
10. 发挥想象，为小说改写另一种结局。
【课外作业】
1. 整理课堂笔记。
2. 课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目：《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等。
3. 自学《竞选州长》，了解新课文的内容，完成“学习建议”。
