周邦彦《兰陵王》优质教案

　课标三维目标

(一)知识与技能目标

1、了解词的基本知识

2、了解离情别绪类词的特点，学习词运用语言的方法，理解词中的意象， 进而整体把握的主旨和作者的思想倾向。

(二)过程与方法目标

1、要养成反复朗读的习惯，要将“别离”的普遍情感运用到阅读之中。

2、从“离情别绪”这一主旨上解读本课词的内涵。

(三) 情感态度与价值观目标

感受词人浓浓的亲情、友情、爱情，培养健康的情操。

　教学重点、难点

1、引导学生分析诗词中“柳” “长亭”的意义。

2、理解本词所抒发的伤离别恨之情和身世飘零的喟叹。

3、分析本词的艺术特征。 教学方法：阅读、朗读、引导启发。

　课时安排

一课时

　教学过程

　　一、题目解说

兰陵王，词牌名。三段，一百三十一字。前段十句，六仄韵;中段八句， 五仄韵;后段九句，六仄韵。自从清代周济《宋四家词选》说这首词是“客中送客”以来，大家多采用这一说法，认为是一首送别词。

　　二、走近作者

〔周邦彦〕 (1056-1121) ，北宋词人。字美成，号清真居士，鱼塘(今浙 江杭州)人。历任官太学正、庐州教授、知溧水县等，微宗时为徽猷阁待制，提举大晟府。精通音律，曾创作了不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏 物之作。格律严谨，语言典丽清雅，长调尤善铺叙，为后来格律派词人所宗。旧时间词论称他为“词家之冠” ，有《清真居士集》 ，已佚。

　三、阅读诗词、总体感知

1、个读

2、齐读

3、诗词意思的理解

正午柳阴直直地落下。 丝丝的垂柳在烟雾里随风摇摆， 像卖弄其嫩绿的姿 色。在古老的隋堤上。曾经多少次看见柳絮飞舞，把匆匆离去的人相送。我登临高处远望故乡， 谁又能理解久在京师客子， 那种倦鸟思归的心情?长亭路上， 一年又一年，此道不知见过多少送行的伤感场面，折下的柳丝已多过千枝。我趁着闲暇追忆往事。在送别的宴会上灯烛闪烁，伴着哀伤的乐曲饮酒。饯别发 1 生在梨花盛开的寒食节前。 人们将把榆柳的薪火取用。 我满怀愁绪看着船像箭一样离开，梢公的竹篙竹篙进入温暖的水波才半篙。等船上的客人回头相看， 驿站远远地抛在后面，转眼间已过了无数的驿站。想起那位佳人，已在遥远的地方，迷途茫茫一片烟云。我孤零零地十分凄惨，堆积的愁恨有千万重。送别 的河岸迂回曲折， 渡口的土堡一片冷清寂静。 春色一天天浓了， 斜阳挂在半空。我不禁想起那次携手，在水榭游玩，月光溶溶。我们一起在露珠盈盈的桥头， 听人吹笛到曲终……唉，回忆往事，如同是一场大梦。我暗中不断垂泪，难以排遣的是那永远的隐痛。

　　四、问题探究

1、这是一首写什么内容的词，抒发了作者什么感情? 明确：这首词写于作者最后一次出京时，主要写伤别。词中托柳起兴，抒写了伤离别恨之情和身世飘零的喟叹。

2、作者是怎样抒写伤离别恨之情和身世飘零之感的? 明确：全词共三片。上片由柳色引发往昔送别的伤离别恨，意在突出“京华倦客”的愁苦心情。中片追忆自己离开京师的别情，写出离别时的惆怅感受 (前四句是回忆往昔与情人相聚欢乐的情景) 下片继续写对旧时情人的爱恋， 。但感情更为凄恻愁苦， 似有吐不尽的心事流荡其间， 突出了在隋堤黄昏时的冷 清孤寂之感。

3、上片写柳色是抓住柳树的哪些方面来写的，有什么作用? 明确： (1)写柳阴(柳阴直) 、柳丝(烟里丝丝弄碧) 、柳絮(拂水飘绵送 行色)、柳条(应折柔条过千尺) 。 (2)作者生动地摹画出柳树依依惜别的情态，但隋堤柳只管向行人拂水飘绵，表示惜别之情，而并没有顾及送行的京师倦客。从而衬托和渲染了词人 的离愁别绪的气氛。

4、如何理解“柳阴直，烟里丝丝弄碧”? 明确：这个“直”字不妨从两方面体会。时当正午，日悬中天，柳树的阴 影不偏不倚直铺在地上， 此其一。 长堤之上，柳树成行， 柳阴沿长堤伸展开来， 划出一道直线，此其二。 “柳阴直”三字有一种类似绘画中透视的效果。 “烟里丝丝弄碧”转而写柳丝。新生的柳枝细长柔嫩，像丝一样。它们仿佛也知道自 己碧色可人， 就故意飘拂着以显示自己的美。 柳丝的碧色透过春天的烟霭看去，更有一种朦胧的美。

5、中片中“闲寻旧踪迹” ，就是追忆往事的意思。为什么说“闲”呢?试根据 自己的阅历做一解释。 明确： 当船将开未开之际， 词人忙着和人告别，不得闲静。 这时船已启程， 周围静了下来，自己的心也闲下来了，就很自然地要回忆京华的往事。这就是“闲寻”二字的意味。我们也会有类似的经验，亲友到月台上送别，火车开动 之前免不了有一番激动和热闹。等车开动以后，坐在车上静下心来，便去回想亲友的音容乃至别前的一些生活细节。这就是“闲寻旧踪迹” 。

6、中片是抒写自己的别情，重点突出一个“愁”字。按理说现在已坐船开始 2 回故乡了，而且是“一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿” ，风顺船快，应该高兴，可为什么心中充满“愁”呢? 明确：这是作者从船上回望岸边的所见所感。风顺船快，行人本应高兴， 词里却用了一“愁”字，这是因为有人让他留恋着。从哪些诗句看出呢?

(1) “又酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火催寒食。 ” 在寒食节前的一个晚上，情人为他送别。在送别的宴席上灯烛闪烁，伴着哀伤的乐曲饮酒。此情此景真是难以忘怀啊!这里的“又”字告诉我们，从那次的 离别宴会以后词人已不止一次地回忆，如今坐在船上又一次回想起那番情景。

(2) “望人在天北” ，回头望去，那人已若远在天边，只见一个难辨的身影。 这五字，包含着无限的怅惘与凄惋。“念月榭携手，露桥闻笛。沉思前事，

(3) 似梦里，泪暗滴。 ”月榭之中，露桥之上，度过的那些夜晚，都留下了难忘的 印象，宛如梦境似的，一一浮现在眼前。想到这里，不知不觉滴下了泪水。“暗 滴”是背着人独自滴泪，自己的心事和感情无法使旁人理解，也不愿让旁人知 道，只好暗息悲伤。

　　五、总结

1、主题：词中托柳起兴，抒写了伤离别恨之情和身世飘零的喟叹。

2、艺术手法

(1)有人评价周邦彦的词，善于铺叙而又曲折变化。试结合本词加以分析。 明确：该词写身在异地送客，一曲折;闲寻旧迹，感慨离别时，又逢送别， 又一曲折;“愁”字以下代离人设想，再一曲折; “渐”字以下又回到孤帆去后 送者的心情，又一曲折; “念”字以下追忆彼此间昔日的欢乐，再以曲折。时空交错，主客交换，层层曲折，回环照应。

(2)在构思和章法布局上颇具匠心。

(3)沉郁顿挫的风格。词写得欲留不得，非去不可，以柳发端，以行为愁， 回想落泪，极回往复之致，具有沉郁顿挫的风格。