李白《哭晁卿衡》教案设计

　教学目的：

1 指导学生朗读并背诵课文;激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。

2 指导学生学习一类生字，能写会认，指导学生认识二类生字。

3 激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。

　　教学重点：

朗读并背诵课文;学习生字，能正确书写。

　教学难点：

体会意境，并能有感情地吟咏。

　　教学准备：

多媒体课件

　教学时间：

一课时

　一、导入新课。

1、 组织教学：三个大组夺红旗;表现特别好的有奖品：奖杯等。

2、唐朝是我们诗歌发展的最高峰时期，也是我国封建社会最繁荣的时期。当时，有很多的日本人到我们中国来学习，学习我们的政治、文化、经济。其中，有一个日本人，他的中国名字叫晁衡，他在当时唐朝的首都长安学习生活了很多年，他与李白、王维等大诗人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大风，传说被淹死了，李白听到消息后，很难过，就写下了一首诗。其实，晁衡并没有被淹死，后来，又回到长安，他被李白的真情所感动，他决定，留下来不走了，在长安生活了一辈子。你们想读读这首令人感动的诗吗?

　　二、读准音。

1、自由读古诗两遍。

2、同桌互相读。

3、谁愿意读给大家听。指名一学生读。

3、 大家评评。(指导学生正确的评价方式和评价语言。)

4、 比赛读，看哪个大组读得最好。一、二、三大组各读一遍古诗。

5、 刚才，我们是对着书看着拼音读，现在，不看拼音，你会读吗?课件出示不带拼音的诗，指名学生读。

日本晁卿辞帝都，

征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海，

白云愁色满苍梧。

6、 学生开火车读。

　　三、感情朗读并且背诵。

1、师：日本晁衡辞别了帝都，一片征帆绕行在蓬壶，明月不归呀沉入碧海，白色的愁云染满苍梧。

2、 自由练习读一次——指名2生配乐朗读——齐读。

3、老师都被陶醉了。我想送给每个小朋友一样有趣的礼物，这就是一个小游戏：请你跟我这样做!(做完后休息)

1、一二，坐正。小朋友这么喜欢做游戏，我们再来做一个，好吗?拼接——连读。(师带着读一次)——现在，我想请个小老师来带着大家做拼接连读的游戏。“小老师”——“我来当”。(指名生来带读两次)

4、现在，我们来比一比，“赛一赛”，谁能背诵这首古诗?(能背诵的同学起立，向后转，背诵，不能背诵的坐着，可以看黑板。齐背、齐读一次。)

　四、学习生字。

1、 下面，我们来学习孙悟空，“火眼金睛”——“找生字”

(学生在书本上标记生字)

2、找到了哪几个生字?(指名答)请小朋友们和你的同桌一起把这几个生字读三遍。

3、(课件依次出示生字：辞 绕 壶 沉。)指名生按要求读，拼读一次，读三遍生字，他生跟着读一次。

5、现在，我们跟这三个生字宝宝都熟悉了，但要成为真正的好朋友，还得会写。(生看老师范写，老师写一遍，指名生书空，再集体书空一次。)

6、学生在练习本上练写本课生字。

　五、作业。

有感情地吟诵这首古诗给爸爸妈妈听。

　附板书：

哭晁卿衡

辞 绕 壶 沉