语文苏教版二年级下册教案公开课设计
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文苏教版二年级下册教案公开课设计，希望能够帮助到大家。
语文苏教版二年级下册教案公开课设计1
《猴子种果树》
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。教学过程：
一、导入
1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的'自然段吗？
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读b、齐读
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）
3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选表演奖、创艺奖等）
3、表演。
语文苏教版二年级下册教案公开课设计2
《会走路的树》
教学思路
侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景（如续编故事等），增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点
1、通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2、发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备
小黑板
五、教学过程
（一）揭题导入
1、读题目“会走路的树”
你见过会走路的树吗？
那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢？
（二）品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往
1、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢？小朋友们自己读读课文。
（这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。）师（声情并茂地朗读：）——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面？师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的`树”的美丽。
师——谁来读第二句话？
师——你想提出什么问题？
师——小鸟对小树的请求是什么？
生——
师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢？”
生——（及时评议）
师过渡——小树会同意它的请求吗？你认为小树对小鸟好吗？师——谁来读第二自然段？
生——（及时评议）
师——你认为小树对小鸟好吗？
师——以后它们是怎样相处的呢？
“天天陪小鸟”“去了许多地方，”“看见了许多有趣的东西”师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢？
语文苏教版二年级下册教案公开课设计3
《真想变成大大的荷叶》
设计理念：
1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。
2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。
3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的'乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
教学目标：
1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：
生字词卡片、多媒体课件、课文图片
教学过程：
一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
（一）学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。] 2、指导读第一节。
（二）学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
（1）：出示雨滴课件。（指名说，读）
师：课文中的小朋友想变什么呢？
（2）理解：透明（齐读）
（3）指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。]
2、四人小组合作学习
师：小朋友，你们还想变什么？
（1）四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子？并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
（2）交流汇报：
Ⅰ☆小鱼
（1）出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
（2）出示清澈的小河图，理解：清凌凌
[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。][
（3）指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶
（1）出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么？请你来说说。
（2）理解：穿梭
“穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵。让蝴蝶在花朵间来回飞舞，学生们在这样的生活场景中领悟了词意。这样处理既加深了对词语的理解，又丰富了学生的词汇。
（3）指导朗读诗句。
Ⅲ☆蝈蝈
（1）出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况。
（2）小蝈蝈，你在唱什么歌？
（3）指导朗读。个别读，男孩子读。
Ⅳ☆星星
⑴出示星星课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么？请你说说。
（2）指导学生朗读句子。
IⅣ☆新月
⑴出示月亮课件，指名汇报学习情况。
（2）指导学生朗读句子。
IIⅣ☆荷叶
（1）出示荷塘、荷叶课件。指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么？请你说说。
（2）指导朗读。
