二年级语文下册全册教案（教科版）
个人个性化备课
教 案
学校
学科 语 文
二 年 二 班
教者
语 文 学科教学计划
一、指导思想 以马克思主义和科学的教育理论为指导贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。
二、教学内容 本册教材共9个单元，阅读板块共编有主体课18篇（每单元2篇）快乐读书屋18篇，口语交际9次，习作9次，每单元后均设有“七色光”。
三、教学目标 认会汉字374个，会写汉字250个，能正确、美观地书写生字，结合句子理解字义。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用几句意思完整语句通顺的话讲述图意。培养学生的分析、表达能力。
四、方法措施 在教学中注重采用多种方法进行教学，注重教给学生方法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，体现在阅读中识字，认真进行语句训练，体现语文教学的实践性。xb
课标解读和教材宏观分析
一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？
对学习汉字有浓厚的兴趣，培养主动识字的习惯。累计认识常用汉字374个，其中250个会写。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。留心周围事物，乐于书面表达。
课内外有机结合，多种方式扩大学生识字量；渐渐引导默读的方法；落实有感情读文的要求；习作多褒少贬。
二、本册教材的编写意图和体例是什么？新 课 标第 一 网
紧紧围绕单元主题，力求所选文章具有丰富的人文内涵，充分发挥语文的教育功能。力求体现时代精神和现代意识，引导学生增强独立思考、自立自强的意识，培养关心他人、团结合作的精神。注重童心童趣，力求贴近儿童生活，使学生爱读、爱看，寓教于乐。
本册采用主题单元的方式构建全册教材。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“主体课文”与“读书屋”为阅读板块，“能说会写”分为“口语交际”和“习作”。
三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。
阅读 快乐读书屋
主题单元 口语交际
知识结构 能说会写 习作
语文七色光
选读单元
四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？
第二单元和第五单元可以整合，因为这几篇课文都告诉学生要做成一件事，从小立下志向，并努力去做，一定会取得成功的道理。
在讲《日月潭》一课时，可以把语文七色光一的“知识窗”这一板块带进来。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？
培养学生独立自主识字的能力和正确、规范、美观地书写汉字的能力；培养学生自主学习、探究学习的能力，认识语言现象与规律；激发学生参与口语交际的积极性，使学生乐说、想说、敢说、会说提高交际能力，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。正确使用标点符号的能力；广泛阅读各种类型的读物的能力等。
二年级 语文 科教学进度表
周 次 日 期 教学内容 课时 备 注
第一周 3.1---3.2 1.黄山奇石（2） 2
第二周 3.5---3.9 2.古诗三首（2） 快乐读书屋一（2） 能说会写（2） 语文七色光一（1） 7
第三周 3.12---3.16 3.少年聂耳（2） 4.画鸡蛋（2） 快乐读书屋二（2） 能说会写（1） 7
第四周 3.19---3.23 能说会写（1） 语文七色光二（1） 5.小猫咪穿鞋子（2） 6.寓言两则（2） 快乐读书屋三（1） 7
第五周 3.26---3.30 快乐读书屋三（1） 能说会写（2） 语文七色光三（1） 识字一（3） 7
第六周 4.2---4.6 7.苏红的画（2） 8.聪明的小高斯（2）快乐读书屋四（2） 6 清明休一天
第七周 4.9---4.13 能说会写（2） 语文七色光四（1）
9.一定要争气（2） 10.立志造桥（2） 7
第八周 4.16---4.20 快乐读书屋五（2） 能说会写（2）语文七色光五（1） 单元测试（2） 7
第九周 4.23---4.27 识字二（3） 11.比本领（2） 12.快活的小河（2） 7
第十周 4.30---5.4 期中考试 休三天
第十一周 5.7---5.11 快乐读书屋六（2） 能说会写（2）语文七色光六（1） 单元测试（2） 7
第十二周 5.14---5.18 13.不动笔墨不读书（2）
14.徐悲鸿画马（2） 快乐读书屋七（2）
能说会写（1） 7
第十三周 5.21---5.25 能说会写（1） 语文七色光七（1） 单元测试（2） 15.一群光头男孩儿（2） 16.世界上最美的是什么（1） 7
第十四周 5.28---6.01 16.世界上最美的是什么（1）
快乐读书屋八（2） 能说会写（2）语文七色光八（1） 单元测试（1） 7
第十五周 6.04---6.8 单元测试（1） 17.爱护书籍（2）
18.窗外听课的孩子（2）
快乐读书屋九（2） 7
第十六周 6.11---6.15 能说会写（2） 语文七色光九（1）
单元测试（2） 复习（2） 7
第十七周 6.18---6.22 结束课程
第十八周 6.25---6.29 期末复习 端午节休一天
第十九周 7.02---7.06 期末考试
第二十周 7.09---7.13
第一单元（单元备课）
教材分析：
本单元以“自然风光”为主题进行编排：从主体课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，“自然风光”的主题贯穿始终，让学生感受到祖国河山的雄伟、壮观、秀美。
学情分析：受条件的限制农村孩子很少出去旅游，所以对本单元的内容比较疏，不利于学生理解课文内容。教学时，尽量多运用辅助工具帮助学生理解、撑握课文内容。
学情分析：
本单元的景物对于学生来说比较陌生，教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文情境，调动学生自身的情感经验，整体把握重视朗读，背诵，注重熏陶感染。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3、引导学生学会制作手抄报，培养与他人合作以及搜集、交流、整理信息的能力。
4、会给句子加上正确的标点符号。
5、认真听故事，能抓住主要内容讲故事。
教学重点及难点：
1、在研读中体味语言美，想象意境美。
2、激发学生合作或独立办手抄报的兴趣，培养探究学习的乐趣，提高审美的情趣。
方法措施：
教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。
教学方法：
讲授法、讨论法。
知识体系及课时安排：
1、黄山奇石——————————————————2课时
2、古诗三首——————————————————2课时
快乐读书屋一———————————————————2课时
能说会写—————————————————————2课时
语文七色光一———————————————————1课时
注意问题：
把握“自然风光”这一条主线，灵活安排各项内容，充分让学生感受祖国河山的奇特秀美。
1.黄山奇石
第一课时
备课时间： 总第 1 课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
4、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重、难点：
1、初步了解课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美。想象意境美。
教具准备：自制课件
教学过程：
一、导入新课，提示“奇”。
1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。
（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）
2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）
二、初读课文，感受“奇”。
1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）
三、细读探究，口味“奇”。
1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）
四、回归整体，再现“奇”。
1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）
五、拓展 。
1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）
六、作业设计：
背诵课文。
七、板书设计：
1. 黄山奇石
仙桃石 飞落
猴子观海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金鸡叫天都 伸啼叫
教学反思：
教学本课时，我把学生们带到了多媒体教室。学生们在看到课件上黄山奇石的图片时那高兴地神情确实把我震撼住了。这节课主任听了，也给予了好评。但主任的话使我汗颜，因为这节课我讲的很乱，同时也觉得对不起学生们。今后我会经常带着学生们去多媒体教室上课，让他们感受到语文课上时时有精彩…
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