《难忘的泼水节》教学实录大纲

生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

师：从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理，这句话老师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗?

生：不一样

师：为什么不一样?

生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少

师：是啊，看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样。让我们在一起带着欢乐的心情在读这一段。

适时在课堂中穿插说话的练习,有利于提高学生写话的能力

生读课文

师：通过这一段的描写，你感受到了什么?

生：感受到了人们特别喜欢周总理

师：人们特别想见到周总理，正在这时侯，盼望已久的周总理来了，旁边的人们心情会怎么样?

生:高兴、激动　　 师：他们会怎么喊?

生：周总理来了!

师：让我们一起欢呼：周总理来了!

我们可以加上动作欢呼：周总理来了!

人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了!

师：是啊，周总理来了，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你看到了吗?谁来读一读?

生读

师：还有谁看到了?

生再读

师：从这段描写中你看到了怎样的总理?

生：和蔼可亲，平易近人

师：从哪个词语中感受到的?

生：满面笑容……

师：我们一起做满面笑容的样子

还有哪些地方看出周总理的和蔼可亲?

生：总理身穿…… 包着一条水红色头巾。

师：对了，周总理作为国家领导人平时都会怎么穿着?

生：西服，庄重的衣服

师：而今天周总理却穿的一身和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯。

师：还从哪些地方感受到周总理的和蔼可亲?

生：他接过象脚鼓……

一起跳舞。

师：是的通过这些都能读出周总理的可亲可敬和傣族人民心连心，带着敬爱的语气再读本段。

生读第四段

师：最激动人心的时刻到了!开始泼水了!周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢?请同学们默读第五自然段，用“----”画出描写周总理样子的句子。

生度第五段

师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢?

生;周总理一手……。为人们祝福!

师：总理会对人们怎么说?

出示：总理会对姑娘说……

总理会对小伙子说……

总理会对老爷爷说……

总理会对我们说……

师 ：接受了周总理的祝福，傣族人民又是怎样做的呢?

生读：傣族人民一边欢呼，一边……

师：谁能用一边……一边……造句

生造句

抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。

师：你想不想去感受一下当时的情景，让我们体会着周总理和傣族人民的心情来有感情的朗读这一段。

生读第五段

师：多么让人激动的场面啊，我们不禁发出这样的赞叹

生齐读

师：这真是一个幸福、难忘的泼水节啊，那么现在你知道1961年的泼水节为什么这么难忘吗?

生：和周总理一起过的泼水节。

师：通过泼水节的画面，你感受到了一个怎样的周总理?

生：周总理时刻牵挂人民，和傣族人民心连心

师：让我们再读一下这样的画面。

生：清清的水……是那么开心!

师：这是祝福的水，快乐的水，他祝愿人们在新的一年里吉祥平安、快乐幸福，让我们记住这个难忘的泼水节!

生读7、8段

文章结尾是全文的**，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。

　　四、拓展延伸,感情升华

师：刚才和同学们感受到了傣族泼水节的喜悦，其实我们国家还以有很多少数民族都有自己特说的节日，如：(课件)

课下搜集关于彝族火把节的资料，然后给同学们展示一下，好不好

生：好

师：这堂课上到这里，下课。