二年级上册15课《森林气象站》教案（湘教版）

　教学目标：

1、学习本课的14个生字，会写其中的7个生字;

2、理解课文内容，知道"森林气象站"指的是什么。

　教学重点：

学会本课的生字词。

　　教学难点：

能够理解"森林气象站"的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。

　教学准备：

生字卡片、多媒体课件

　教学过程：

　　一、检查生字掌握情况

1、准备听写小纸条;

2、听写生字。

　二、自由读课文，说说"森林气象站"里有哪些"气象员"

在"森林气象站"里的"气象员"有麻雀和乌鸦。

　三、师生一起探究："森林气象站"里的"气象员"它们是怎样预报天气的?

1、默读课文，把写"气象员"怎样预报天气的句子画上记号。

2、小组里相互交流。

3、全班交流。

麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，那么这天就是晴天;如果麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，很可能是要下雨。

乌鸦朝哪个方向站着，那天就是刮什么风。

4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢?

乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。

　　四、学生质疑

为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天;而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢?

(因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。)

　五、思维拓展

1、当你来到森林，你怎么才能知道天气情况?

仔细观察"气象员"的预报。

2、教师小结：

对，我们要善于观察，如果你仔细观察，一定还会发现其他"气象员"们对天气的预报。

　　板书设计：

15、森林气象站

麻雀

预报天气----仔细观察

乌鸦

　　教学反思：

教师给学生一个概括性强的问题，启发学生边读边思考，以达到整体感知内容的目的，关联词的理解可联系课文内容在具体语言环境中理解，还可通过口头造句加以巩固，让学生体会在句子中表达的意思，学会准确表达，领导学生回到课文的语音环境中，进一步强化巩固。