二年级上册《北京》优秀说课稿

　　一、说教材

《《北京》这篇课文是第三单元“热爱祖国”这一专题的第二篇精读课文。

教学目标：

1、认识13个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

重难点：

1、 掌握本课生字、新词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、 结合课文内容理解重点词语。

　　二、学情分析

本班二年级小学生具有好奇强、爱探索的心理特点，容易被鲜活的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经对北京奥运、北京景色有大致了解，较多地积累了不少与本课有关的生活素材，能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，这是学习本课的有利因素。但刚上二年级的小学生对文本的理解还比较生涩，一些好词好句的品味、理解还需老师的训练与引导。

　　三、说教学过程

　　一、导入，学习文章一和五自然段。(4分钟)

师：同学们，2008年奥运会的主办城市是哪里?(北京)你能向大家介绍一下北京吗?(是我国的首都，是一座美丽的城市，刚刚在这里召开了奥运会和残奥会，特别漂亮的建筑物是“鸟巢”和“水立方”。)

课文第一段(课件出示)齐读

课件出示“鸟巢”和“水立方”图片。

师：面对这么美丽的景色，你想说些什么?

课文第五段(课件出示)齐读。

(调动学生头脑中的奥运元素，唤起情景记忆，将学生很快的带入到课文的情境中。因为刚刚召开奥运会的缘故，学生对北京的美丽印象极其深刻，所以我大胆地将第一段和第五段提前学习。利用学生已有的知识经验简洁地处理第一段与第五段，激发孩子喜爱北京、赞美北京的情感。)

　　二、预习反馈，掌握字词。(6分钟)

1、课件出示带有拼音的词语(自读、男女生轮读)

⑴读后提醒大家易读错的字音?(主要是平翘舌音、前后鼻韵母、三拼音或大连地方音，如：庄、周、似、厦等)

⑵交流识字方法，重点记“厦”。(自编口诀：夏天躲到房子里。)

2、去掉拼音读字词。(开火车读、同桌查读。)

3、去掉词语，只剩生字，做摘白云的游戏。(抢读)

(本环节的设计目的：在于反馈、检查学生对生字词的掌握情况，有利于课堂上有重点的指导与学习，逐步培养学生自主学习生字的兴趣、习惯与方法。同时遵循学生的认知特点，先出示拼音带词，接着去拼音剩词，然后去词留字。逐步引导学生掌握生字读音、记忆字形。提醒：本环节的处理千万不要拖沓，以免拖延课文的学习时间，课前的预习非常重要，课堂上的学习，只要有重点的提醒易读错字音、易记错字形即可。)

　　三、感知课文，理解内容。(24分钟)

1、范读课文，整体感悟。

听老师读课文，注意听准字词音，想想课文主要写了什么内容?(只感悟不回答)

范读环节在低年级非常必要， (范读环节在低年级非常必要，在教师范读过程中学生听准了每一个字词的正确读把握了朗读的基调，对培养语感、加深对课文的理解起到了事半功倍的效果。 音，把握了朗读的基调，对培养语感、加深对课文的理解起到了事半功倍的效果。 )

2、自由读文， 读准字词音。继续思考： 课文主要写了什么内容? (描写了北京美丽的景色。 )

3、默读课文，看看写了北京哪些地方的美丽景色?用“——”圈画出来。 大纲要求本学期开始训练学生默读，要求做到：不出声、不动唇、不动头、不指读、(大纲要求本学期开始训练学生默读，要求做到：不出声、不动唇、不动头、不指读、 ) 学生汇报，教师板书：天安门、纪念碑、马路、立交桥、古迹、公园、大厦

4、 师：这些地方有一个共同的特点，是(美丽) 。板书：美丽

5、 从哪些词语看出景色美丽?用“﹋﹋”标注出来。 低年级阅读教学中 圈圈画画是培养学生 不动笔墨不读书”的好办法。

阅读教学 是培养学生“ (低年级阅读教学中，圈圈画画是培养学生“不动笔墨不读书”的好办法。学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此， 感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的 让学生通过自由读、轻声读 培养孩子个性化的朗读及理解 )及理解。 讲，让学生通过自由读、轻声读，培养孩子个性化的朗读及理解。

6、小组内汇报，学生互相补充

听老师读课文，注意听准字词音，想想课文主要写了什么内容?(只感悟不回答)