《蒲公英的种子》教学设计

一、教学目标：
　　　1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。
　　　2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
　　　3、学会“公、种、朵、到”这四个字。
　　二、教学重点：
　　　1、通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。
　　　2、学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。
　　三、教学难点：
　　　1、理解“毛茸茸、微风”的词义。
　　　2、体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。
　　四、教学时间：1.5课时
　　五、教学准备：课件
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标
　　　1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。
　　　2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
　　二、教学过程
　　（一）课前聊天
　　（二）引入新课
　　（三）解析小诗：
　　　1、反馈交流问题（1）：植物妈妈是谁？
　　　2、反馈交流问题（2）：蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢？
　　　　　你从哪些句子中找到答案的？
　　　　　朗读训练。
　　　3、演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到（），（）就是我的家。
　　　　老师小结：“哪儿”的意思。
　　　　朗读训练。
　　　4、齐读小诗。
　　（四）背诵小诗
　　（五）积累词语
　　　1、老师用多种形式让学生划出新词。
　　　2、认读新词。
　　（六）生字正音
　　（七）课堂小结：
　　　1、采用交流形式进行互动小结。
　　　2、老师小结。
　　板书：（略）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标：
　　　　复习巩固并学会正确书写“公、种、朵、到”四个生字。
　　二、教学过程：（略）