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苏教版二年级下册《学棋》教案(三课时)

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【教学目标】

苏教版二年级下册《学棋》教案(三课时)

知识:学会本课10个生字,认识1个偏旁。

技能:理解由生字组成的重点词语。

能力:初读课文,能读正确、流利。

情意:理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  【教学重难点】

重点:能正确、流利的读好课文。

难点:正确、美观地在田字内书写生字。

  【教学准备】

生字卡片、挂图、田字格黑板

 【教学过程】

 第一课时

 一、导人新课

1、 有同学爱下棋吗?[板书:棋]

指名读“棋”,用“期”记住这个字。

你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)

2、有两个学生去学棋。(板书:学)

他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。

3、 课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?让我们一起来学第13课。齐读课题

【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容。先通过质疑的方式来揭示课题,介绍有关围棋的知识,激发学生的阅读兴趣。

  二、初读指导

1、自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。

2、以小组为单位,用自己喜欢的方式读课文,相互合作,纠正错误。

3、检查自读情况。

(1)出示生字词,注意正音,师生评议。

①读好文中生字

出示生字:棋 围 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作

谁来做小老师,把你已经认识的字读给大家听?

引导学生找出容易读错的生字归类读

平翘舌音:专 致 作、后鼻音:能 另 弓、三拼音:专 箭 作

②巩固新词的读音

再来看文中的词语,看看谁是咱们班里的识字大王?

出示:能手 棋艺 能手 围棋 长进 天鹅

拉弓射箭  远近闻名 专心致志

先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语,再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词。

(2)各自轻声读课文,解决问题

课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

(3)重点指导读好以下长句子:

一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进。

4、齐读课文

【设计意图】整体感知,通过反复的读,整体把握文章内容,并通过交流,共享对课文的认识。

  三、指导写字

1、 出示所有生字:读字音,看字型,想字义。

2、 让学生尝试找一找字形结构是同一类的字,并说说在田字格里该怎么来写。如棋、作和致、能、鹅都是左右结构的'字,前两个左窄右宽,后三0p个左右等宽。

3、 教师要示范书写,指导写好关键部位。弓、专、鹅三个字要按笔顺描红,前两个字,笔画少,折画多,不易写好。鸟字旁要写得扁一些,最后一笔横不要太长。

4、 学生跟师书空,在习字册上描红。

 四、作业

1、 习字册描红。

2、 完成《补充习题》一、二两题。

3、 正确、流利有感情地朗读课文。

 第二课时

  【教学目标】

知识:理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

技能:理解重点词句,渗透词句训练。

能力:能正确、流利、有感情地朗读。

情意:通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。

 【教学重难点】

重点:理解“独一无二、专心致志”等词语;能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。

 【教学准备】

生字卡片、挂图、田字格黑板

  【教学过程】

一、复习生字词,了解课本内容

1、 出示词语 指名朗读,齐读。

能手 棋艺 能手 围棋 长进 天鹅

拉弓射箭  远近闻名 专心致志

你能用其中的一个词语说一句话吗?

专心致志 能手 用因为……所以……把这两个词连起来说一句话

2、课文写了一件什么事?谁能用一句话来概括一下?

3.过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

【设计意图】创设学习情境,与学生谈话交流上节课的学习收获,以唤起学生对课文的回忆。

  二、学习第一段

1、指读第一段,你们知道了什么?(板书:秋 能手)

(1)谁来介绍一下秋?

(句式训练,如:秋是古时候下围棋的能手,他的棋艺远近闻名)

(2)交流:秋是下围棋的能手。(板书:能手)什么是能手?

(3)从哪儿你可以看出他是下围棋的能手?因为他的棋艺远近闻名。

换词理解“远近闻名”(世界文明,非常有名……)读词语。

一提起秋,人们会说什么?(秋下棋可厉害拉,没人能比得过!)

2、指导朗读:秋的棋艺真的是很高超,你们佩服他吗?谁来读第一自然段?谁来夸夸他?秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要读出赞美的意思。

3、过渡:秋的名声太大了,来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了,跟他学下棋。(投影图片)他们是怎样学的呢?

  三、学习第二自然段

1.指导看图:大家仔细看,这两个学生是怎么学棋的?

2.自由读课文,找出写他们学棋的句子。

3.交流:一个学生是怎么学的?

①指名读,并出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

②读读句子,你能读懂哪个词最能概括这位学生的学习态度?(板书:一个学生 专心致志)你还知道那些词也能表示学习认真勤奋的(换词练习),还有哪些词语能看出他学得很专心?(听、看、问)

③讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位学生学得多认真啊!

④指导朗读:谁能读出一个学生学棋的认真劲儿,指名读,师生评价

4.再交流:另一位学生又是怎样学的?

①指名读,并出示句子:

另一个学生呢,听着听着就走了神儿,觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会儿,又去想别的事了。

②自由练读,你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书:另一个 走了神儿)

③讨论:你是从哪些地方读懂他学得走了神儿?(想着想着……不由得;又去想别的事了。抓住三个动词:听、想、做)

④指导朗读:体会他学习不专心的态度,读出另一个学生走神的感觉,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些动作。

5.男女生对比朗读两段话,引导学生进一步明白两个学生不同的学习态度。

【设计意图】根据上节课提出的问题分块阅读理解,抓住课文重点、难点,将两种学习态度和两种不同结局形成的鲜明对比,清楚展现在学生面前,帮助学生更好地领悟课文内涵。通过找关键词、句,理解课文,并在朗读中感悟。

 四、学习第三自然段

1、过渡:这两位学生一同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?唉,却是走了神儿呀!到底他们的结果结果怎么样呢?大家自由读读课文的第三自然段。

【设计意图】趁热打铁,让他们自己找原因。这样不仅激起了学生的求知欲,培养了他们善于发现问题的能力,还解决了学习中的问题。

2、学生带着以上问题自由练读课文。

3、读后交流:后来,那个专心听讲的学生成了出色的棋手(板书:出色的棋手)。而那个老是走神儿的学生,棋艺一直——没多大长进(板书:没多大长进)。

4、理解:“出色”是什么意思?(格外好、超出一般的意思);“老是”是什么意思?(总是、一直的意思);“一直没有多大的长进”说明什么?(有点儿进步,但进步很小)

5、语言训练:一位学生学得很出色,另一位学生却一直没多大的长进,这是为什么呢?完成填空:

一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

6、指导朗读,读出对专心学习的学生赞扬,对总是走神儿的学生的惋惜(含批评)的意思。

 五、围绕板书,总结课文:有两个学生一起去向秋学下围棋,一个学生(专心致志),最后(成了出色的棋手),而另一个学生(总是走神儿),最后(没有多大长进)。从这里我们可以看出,,将来能成为有出息、对社会有用的人。

 六、联系实际,通过这个故事的学习,你觉得你在今后的学习应该要怎么去做呢?

 第三课时

  【教学目标】

知识:完成习字册和课后练习。

技能:练习用“一边……一边……”造句;

能力:能正确、流利、有感情地朗读。

情意:通过学习,懂得读书要专心致志的道理。

【教学重难点】

重点:复习巩固生字新词,学会正确到运用。

难点:练习用“一边……一边……”造句。

 【教学准备】

生字卡片、挂图、田字格黑板

 【教学过程】

一、复习巩固

1、听写词语

能手 棋艺 能手 围棋 长进 天鹅

拉弓射箭  远近闻名 专心致志

2、 回答问题

一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

 二、指导造句

1、例句

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

讲解:“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。

2、指导用“一边……一边……”练习造句。

中秋夜,我们全家人围坐在一起,一边吃月饼一边赏月。

补充句子:六一儿童节到了,小红在舞台上开心得一边唱歌,一边()。

妈妈今天的心情很好,一边(),一边()。

动物园的猴子可调皮了,对着我们一边()一边()。

  三、完成课堂口头练习

1. 仔细分辨,认真识别

致、志:()愿 ()趣 ()气 同() 兴() 立() 细() 专心()()

弓、工、公: ()作 ()平 ()园 ()业 ()箭 ()鸡 做() 弹()

2.比一比,再组词

饿( ) 盆( ) 提( ) 其( )

鹅( ) 盘( ) 题( ) 棋( )

3. 小朋友们都知道,手属于人体的一部分,但也要知道,擅长某种技能的人我们称为某某手。你能练一练吗?

棋手 擅长多种技能的人

歌手 擅长下棋的人

骑手 擅长骑马的人

快手 比喻得力的助手

多面手 擅长唱歌的人

左右手 做事敏捷的人

四、课后练习

1、把这个故事讲给熟悉的人听。

2、完成《语文天天练》上所有的题目。

 板书设计:

13 学棋

秋     能手

一个  专心致志 出色的棋手

一边(听……)一边(看……) 问

另一个 走了神儿 没多大长进