二年级上册优质课《秋天的图画》教学设计大纲

教材分析：

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重、难点：

1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、提出学习目标(约3分钟)

1.谈话导入

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。

2.引出课题

今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。

过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

3. 提出学习目标。

(1)正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。

(2)划出文中的生字，并试着多组词。

(3)试着运用学过的方法识记生字。

(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(包含朗读、仿写、积累词句等)

二、展示学习成果(约30分钟)

(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)

要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

(一)基础知识展示

1.我会拼读、会认生字。

tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo

图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳

2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

如：图(图画)(图书)(看图)等

3.出示本课生字组成的`词语，学生领读、齐读。

图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳

4.我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)

(二)识记生字展示

(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

(2)熟字加偏旁、熟字换偏旁。

(3)猜谜语、编儿歌记字。(图、梨、笼、浪)

(4)补充其他方法。

(三)、创作性展示

1.我会有感情地朗读课文。

“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。

“谁使秋天这样美丽?”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。

2.展示仿写的词或段落。

生1：火红的手掌 雪白的肚皮 金黄的地毯 彩色的卷发

火红的灯笼 雪白的棉花 金黄的长袍 彩色的蝴蝶

生2：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽?看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”

三、激发知识冲突(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)(约7分钟)

1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。

2.学生上黑板贴画

3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

四、作业设计

1.在括号里填上合适的词语。

( )的图画 ( )的高粱

( )的苹果 ( )的稻田

( )的人们 ( )的梨

2.收集有关秋天的词语。

第二课时

教学过程：

一、提出学习目标(约3分钟)

(一)复习导入、引出课题

1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的?

2、背诵课文。

3、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。

波浪 灯笼 作出回答 生字 苹果 美丽 勤劳

4、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒!

(二)提出学习目标

1、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

3、会用生字口头组词。

二、展示学习成果(约30分钟)

(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)

要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

(一)识字方法展示

1.加偏旁

皮--波 良--浪 丁--灯 平--苹 子--字

2.部件法

作：左右结构，右边的笔顺：

丽：上下结构，下边两部分相同。

劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。

3.猜谜语、编儿歌记字。(波、浪、灯、字、苹、作)

波：调皮的水 浪：良好的水 灯：火边一个丁

字：宝贝儿子 苹：平平草地 作：“乍”边单立人

4.补充其他方法。(换一换)

(二)、写字展示

1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。

2.学生在田字格中描红。

3.学生到黑板上书写。

4.其它同学到黑板批改、评议。

(三)创作性词语展示

1.我会组词。如：作(工作)(作业|)(当作)等

2.我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。

三、作业设计

1.抄写词语，并给词语写一句话。

波浪 灯笼 工作 生字 苹果 美丽 劳动

2.加偏旁组成新字，再组词。

皮--( ) 丁--( ) 平--( )

良--( ) 乍--( ) 子--( )

3.制作一个送给秋天的礼物。