二年级语文《激光的话》课文

　《激光的话》

我叫“激光”，是人类(lèi)制造出来的一种特殊(shū)的光。

我和太阳、电灯、手电筒(tǒnɡ)的光都不一样。它们是散开的，我是集中起来向一个方向发射的。

人们让我把很多的能量聚(jù)集到一点上，就成了削(xuē)铁如泥的激光刀。在工厂里，用我来切割钢板，割缝(fènɡ)又细又光洁。在医院里，用我给病人做手术，病人可以减少流血，减轻痛苦。在战场上，用我制成的激光枪和激光炮(pào)具有强(qiánɡ)大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机、导弹[dàn]。

也许你们认为我十分少见，其实我就在你的身边。

因为我的每一束光只有一种颜色，而且(qiě)亮度极高，所(suǒ)以人们经常用我射出的不同颜色的光束，装点节日的广场。我就像彩色的指挥棒(bànɡ)在夜空中飞舞，不断变幻(huàn)出各种各样的图案，和大家一起欢度佳节。

人们还用我制作唱片，播(bō)放出清晰(xī)的音乐，好像乐队就在你的身旁演奏。

你们都看过光盘吧?那也是用我制造的。有了我，小朋友们才能看到那么清晰的光盘动画片。

　【二年级《激光的话》教案】

　　内容简析

本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。

设计理念

根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的`探索欲望，本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。

教学目标

1?认识本课生字，新词。

2?正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

3?引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

　重点难点

1?识字学词。

2?了解激光的特点和用途。

　教具准备

字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。

　教学时间

两课时。

教学过程

　　第一课时

一、引疑激趣，导入新课

1?教师演示手电筒光：这是什么光?你们还知道哪些光?

2?教师演示激光笔：谁知道这叫什么光?

3?板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么?你想知道些什么?

二、初读课文，整体感知

1?学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

2?想一想：从激光的话中，你了解到了什么?能说多少就说多少。

三、识记生字，学习新词

1?听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。

2?借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。

3?小组合作交流：你是怎样记住这些生字的?

4?读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。

5?再读课文，比比谁读得正确、流利。

四、巩固识字，指导书写

1?抽读生字卡(个别读、开火车读、比赛读)。

2?仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。

3?你认为哪些字最难写?怎样才能写得好?

4?教师相机范写难写字，学生评。

5?学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐最好的作业给老师投影展示。

五、课外延伸

搜集有关激光的图片资料，与同学交流。

　第二课时

一、复习生字词(多种形式认读)

二、以疑引读，感悟课文

1?激光有什么特点?课文介绍了它的哪些特殊本领(用途)?请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。

2?体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。

3?用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。

4?读最后一个自然段。

①你读明白了什么?

②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗?和同学、老师说一说。

三、自由朗读，加深体会

四、总结，升华情感

学了这一课，你有什么感想?

五、作业

1?完成课后第三题练习。

2?把本课中你喜欢的词语采集下来。