文言文《右溪记》优秀教学设计
原文
道州城西百馀步〔1〕，有小溪。南流数十步，合营溪〔2〕。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈〔3〕，不可名状。清流触石，洄悬激注。休木异竹〔4〕，垂阴相荫〔5〕。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处〔6〕;在人间〔7〕，可为都邑之胜境，静者之林亭〔8〕。而置州已来〔9〕，无人赏爱;徘徊溪上，为之怅然!乃疏凿芜秽，俾为亭宇;植松与桂，兼之香草〔10〕，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“ 右溪 ” 。刻铭石上，彰示来者。
—— 选自《四部丛刊》本《元次山集》
译文
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的;如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它;我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜!于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为溪在州城之右(即西面)，便命名它为“ 右溪 ” 。现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
教学目的:
1、学习作者善于抓住特征描写景物的技巧和多种表达方式
2、体会作者热爱大自然的思想感情，以及文中所寄托的身世之感
教学重点、难点:
(1) 品析文中清淡简洁、纯真自然的语言风格
(2) 学习文章环环相扣、浑然一体的结构特征
学习方法:
朗读、合作、探究、比较
课时安排:
两课时
教学过程:
一、 导入新课
春天又来到了，真想到大自然起走一走，可每当考虑春游的地方时，老师就挺犯愁的。为什么呢?许多景点我们都去过，有些景点虽没去过，但离我们又很远，一两天又回不来。不过，我们课本的编者给我们指了一个好去处，那就是--“右溪”，今天老师和你们一起到那里去“玩一玩”。(板书课题)
二、 简介作者
作者简历:17岁从师元德秀，34岁中进士。曾任职务有:参军、御史、节度参谋、经略史、吾卫将军、礼部侍郎
人品:同情劳动人民。曾两次上书朝廷，请求免除租税。
文学方面:诗文注重反映现实，清淡简洁，纯真自然，文字稍逊。
三、 师生共同反复朗读课文，正字正音，并了解文章大意。
师小结:右溪是道洲(在湖南省道县)城西的一条小溪，这里水清石怪境幽，环境十分优美。元结任道洲刺史时，又对它进行了一番修葺，并刻石铭文，取名右溪。
四、 学生自学，做词语积累，把加点的字抄写整理在笔记本上。
五、 分小组合作:对照书下的注释，合作翻译课文，教师巡视，帮助释疑。
六、 师生共同合作、探究完成对课文的研究学习。
(采用比较阅读的方法完成练习题，这种学习方法可以提高学生学习的积极性)
(1)引导学生找出本文的抒情句。
师:请同学们听清楚老师念的题目，完成下面的选择。本文的抒情句是 (A)
A、徘徊溪上，为之怅然 B、刻铭石上，彰示来者
师:同学们完成得都很好，请你把你选择A的理由说一说，好吗?(理由:B句说的是刻石的理由)
(2)引导学生找出“怅然”的原因。(朗读课文开头的写景部分，从中找答案)
师:仍然请大家听题目，然后选择问题的答案。作者“为之怅然”的原因是 (B )
A、不可名状 B 、无人赏爱
(3)朗读课文后半部分，引导学生讨论“为之怅然”与下文的联系。
师:刚才我们读写景部分的文字时，我们感受到右溪水清石怪境幽，但由于这里地处偏僻，环境“芜秽”，所以“无人赏爱”。于是，元结就对它进行了修葺。那么，作者为修葺右溪做了哪些事呢?请你用简洁的语言概括一下。
(参考答案:疏通 建筑 植树 种草 刻石 或 疏凿芜秽 建造亭宇 植树种草 为之命名 刻铭石碑)
七、 再次朗读课文，体会本文环环相扣，浑然一体的结构特征
板书; 景美: 水清 石怪 境幽
命名右溪
右
溪
记 无人赏爱
为之怅然
彰示来者
修葺:疏通 建造 刻石
八、 学生讨论下面的问题，理解本文的主题
问:右溪“无人赏爱”，作者为什么要“怅然”?
(参考答案:作者对右溪景物无人赏爱“为之怅然”，一是因为右溪水清石怪境幽，值得赏爱而无人赏爱;二是因为由此引起作者怀才不遇的身世之感。)
九、 比较阅读:《右溪记》和《小石潭记》
(一)景物对比:
水:清 水:清澈
《右溪记》 石:怪 《小石潭记》 石:参差
境:幽 境:过清
(二)心情对比:
无人赏爱 寂寥无人
《右溪记》 徘徊溪上 《小石潭记》 凄神寒骨
为之怅然 悄怆幽邃
结论:景相同，情相似。景美、景奇、情深。
(三)作者对比:
元结:怅然→修葺 (表现了人与自然的和谐统一)
柳宗元:观鱼乐、赏美景→忧伤 (情景交融，触景生情。表现了改革的艰难)
十、 反复朗读课文，达到背诵。
十一、 拓展练习:观察自己的学校，写一篇短文，注意写出景物的特征和你的感受。
附:补充资料
一、 至今仍在使用的文言词语
抵、不可名状、怅然、芜秽、俾、裨、彰、铭、悉、荫、则
二、 解释加点字的含义
(1)南流数十步 南:向南。名词作状语。
(2)合营溪: 合:汇合。
(3)置州已来: “已”同“以”，通假字。
三、 省略句
(1) 合营溪:省略了“于”字，即“合(于)营溪”。翻译:在营溪汇合。
(2) 徘徊溪上:省略了“于”字，即“徘徊(于)溪上”。翻译:在溪上徘徊。
