初二语文《谈语言》优秀教案
一、教学目标
(一)了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。
(二)培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。
二、课时安排
1课时
三、教学过程
读一读，写一写：
时髦 弄巧成拙 东拐西缠 圩堤 不假 思考 头头是道 推敲 斟酌 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸
(二)默读课文
思考：
1、语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么?
2、对如何使用书面语作者有什么看法?用自己的语言概括。
3、为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法?
(三)独立思考后，学习小组讨论，然后小组派代表参加班级交流
提示：
1、本文主要谈论的是书面语的使用问题。
2、作者对使用书面语的看法：(1)书面语不能脱离口语(2~5段阐述此观点);(2)书面语应当规范化(6~12段阐述此观点)。
3、本文主要采用了举例论证的方法。
(1)第3段：一篇报道中的不准确的句子“故作姿态”;(2)第4段中对“七月流火”的误用;(3)朱自清晚年作品与早年作品的比较;(以上三例证明书面语不能脱离口语)(4)第6段：发言与记录的区别;(5)对“最好水平”的病因分析;(6)第9段：对“不以为然”意思的误解。(以上三例说明书面语应规范化)
学生除从文中举例阐述外，还可举日常生活中的例子，说明书面语不能脱离口语，书面语应当规范化。例如：“凯旋归来”;“这次比赛非要拿第一”;“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”;“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误，应纠正。
(四)根据交流的内容，编写课文结构提纲
提示：结构方式：先概述，后分述。
第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。
2~5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。
6~12段论述分论点二：书面语应当规范化。
中心论点：书面语应当是经过加工的口语。
(五)学生质疑
例1对语言“工具性”的理解(提示：口头交流，书面表达的载体)
例2对第2段末句这一复杂单句的理解(提示：复杂单句，宾语是一个假设关系的二重复句)
例3对第6段中“文章是有组织的语言”一句的理解(提示：“有组织的语言”指对口语进行加工，使之符合逻辑、表达科学，达到规范化的书面语)
……
(六)拓展训练
阅读短文，按要求答题。(印发讲义)
据报载：年逾古稀的钱学森，每天黎明即起，坚持收听中央人民广播电台的“科学知识讲座”。电台同志疑是传闻。一次，记者当面考他：“今天早上，科学知识节目讲的是什么事?”钱学森脱口而出：“南京天文台趣事。”记者惊讶不已。
钱学森，我国著名物理学家。论知识，他是博大精深;论年龄，他已年逾七十;论成就，他对力学的研究，硕果累累，举世公认。可是，这样一位老人，却每天黎明即起，收听电台“科学知识讲座”，他对科学信息的追求仍充满热情。
这件事虽小，却给我们这样一个启迪：古今中外，凡有所建树的人，在他的历史的每一页上，无不用汗水写着一句话：成功来自执著地追求和勤奋地工作。
人生是极其有限的。科学领域纷繁复杂，浩瀚无边。不用说一个领域，一门学科，需研究的问题不计其数;有的，甚至是一个研究专题，也往往会耗尽一个人的毕生精力。所以，要在科学领域中取得一点成就，没有执著追求的精神，就会遇挫而退;没有勤奋工作的态度，就不能在有限的一生中取得成果。
让我们再看看其他的例子：
马克思写《资本论》，辛勤劳动，遇难不退，奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上。我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，后来因李陵之祸，遭受宫刑，但他忍受奇耻大辱，发愤著书，终于写成我国第一部纪传体的通史，成为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
可见，任何一项成就的取得，都是与执著追求、勤奋工作分不开的。古今中外，概莫能外。理解了这一点，我们就能理解钱老“黎明即起”追踪科学信息的举动了。
而今，我们青少年正处在读书求知的年代。我们应当以钱老为榜样，学习他的这种执著追求的精神和勤奋工作的态度。如果我们真正把钱老的精神、作风学到手，将来必然会有所成就。
简答：
1、短文的论点是什么?论点是怎样提出来的?
2、短文主要采用了什么论证方法?
请举例阐述。
提示：
1、论点：成功来自执著地追求和勤奋地工作。此论点是在开头引出著名科学家钱学森生命不止、追求不已的感人事迹(事实)的基础上提出的。
2、短文主要采用了举例论证的方法。
文中所举事例有：①钱学森生命不止、追求不已;②马克思奋斗四十年完成《资本论》的写作;③司马迁忍辱负重撰写的历史巨著《史记》，成为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
这些事例有力地论证了“成功来自执著地追求和勤奋地工作”这一中心论点。
板书设计
谈语言
王力分论点中心论点论证方法
1、书面语不能脱离口语。
2、书面语应当规范化。书面语应当是经过加工的口语。
摆事实讲道理。
